教学目标:
![九年级上册 《强项令》教案 九年级上册 《强项令》教案](https://i1.yuyanka.com/20a6da396a6788/65fa9a/20a7cd2c67/65fa9a6f3f30c1.jpg)
1、了解有关董宣德的故事,及作者范晔的文学常识;利用课文注释、工具书疏通文意,了解古文中一词多义的现象。[]
2、理清人物所经历事件的过程,学习用人物语言、动作来塑造人物形象的方法。
3、熟练朗读课文,掌握重点词语含义,疏通文意;了解董宣人物性格,学习正面和侧面相结合的描写方法。
4、了解董宣执法的故事,学习董宣不畏权势、秉公执法的精神;培养学生公正、廉洁的品质,并帮助树立正确的法制观念。
教学重点:
目标1.
教学难点:
目标2.
教学方法:
朗读、研讨。
课型:
新授课。
课时数:
2课时。
教学过程:
第一课时:
一、创设情境,导入新课:
今天我们来讲一个秉公执法者的故事,他就是强项令——董宣。强项令,硬脖子县令,指董宣。
二、整体感知课文内容:
1、教师范读课文,学生自由朗读课文。
2、范晔(398—445),字蔚宗,顺阳人。南朝宋著名的史学家、文学家。他博涉经史,精通音律,尤善为文。曾任新蔡太守、尚书吏部郎、宣城太守等职。迁左卫将军、太子詹事,掌管禁旅,参与机要。后因孔熙先等反宋文帝,迎立彭城王刘义康一案牵涉,于元嘉二十二年被杀害。著有《后汉书》。
3、背景资料:本文选自《后汉书·酷吏传》。元嘉初年范晔为宣城太守时,他依照班彪、班固的《汉书》,在原来几种后汉书的基础上,著成《后汉书》。
4、学习生字:
强项令教案 《强项令》教学设计
圉(yǔ) 骖乘(cān shèng) 箠杀(chuí) 楹(yíng) 强使(qiǎng) ......
敕(chì) 强项令(qiáng) 枹鼓不鸣(fúu) 斛(hú) 艾绶(sh?u) .....
三、默读课文,理清条理:
第一节写董宣严格执法的故事。[)表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人,因匿主家,吏不能得。发展:董宣找准机会,格杀家奴。高潮是公主回宫告状,董宣痛陈理由,皇帝命董宣向公主叩头谢罪,董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理,重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇,表现他为官清廉。
四、古汉语知识:
1、通假字:
臧亡匿死(“臧”通“藏”,隐藏。) .
2、古今异义:
(1)、使宣叩头谢主(谢:认错。今常用于感谢。) .
(2)、文叔为白衣时(白衣:平民,百姓。今为白色的衣服。) ..
(3)、由是搏击豪强(是:代词“此”。今常作判断动词用。搏击:捕捉打击,今为一...
词,指奋力斗拿和冲击。)
(4)、妻子对哭(妻子:妻子和儿女,今指男女两人结婚后,女子是男子的妻子。) ..
3、一词多义:
(1)、因:因匿主家(因:因为。);因格杀之(因:接着,于是。) ..
(2)、令:威不能行一令乎(令:县令。);帝令小黄门持之(令:命令。) ..
(3)、乘:敝车一乘(乘:古代称四匹马拉的车一辆为一乘,译为“辆”。);以奴骖.
乘(乘:驾车。) .
(4)、被:唯见布被覆尸(被:被子。);流血被面(被:盖,覆盖。) ..
(5)、数:有大麦数斛(数:几,几个。)大言数主之失(数:列举罪状或过失。) ..
(6)、以:葬以大夫礼(以:按。);将何以理天下乎?(以:拿。) ..
五、教师小结:
本文重点记叙了董宣“格杀”犯罪的公主家奴之事,以及面对皇威痛陈严格执法对治理天下的重要性,宁死不向公主叩头谢罪的故事。表现了董宣不畏权贵,秉公执法的精神。
文章简洁,叙事清晰,注意正面描写与侧面描写呼应结合,使主题鲜明。行文活泼,富于变化。
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六、布置作业:研讨与练习一
第二课时:
一、复习导入:
董宣,廉洁奉公、执法如山、刚正不阿的精神让人感叹。在现代社会,我们依然需要董宣这样的人物,为国家,为人民尽心尽力、尽职尽责地办事。
二、疏通文意:
1、请先自读一遍课文。
自读课文,结合注释,查阅工具书,标注生词读音。
2、请互相讨论自读过程中的疑难问题,也可请教教师。
小组互读,纠正读音,质疑问难。
3、小组讨论,共同翻译课文。
小组合作,翻译课文,集中疑难,质疑,解疑。
三、合作探究:
1、那么课文记叙了一个怎样的故事呢?请同学们找出事情的起因、发展、高潮、结局。遇到疑难,可相互讨论。
明确:学生用原文回答也可,自己概括回答也可。起因:湖阳公主的家奴“白日杀人,因匿主家,吏不能得”。发展:董宣找准机会,“格杀”家奴。高潮:公主告状,董宣痛陈杀奴的理由;光武帝命董宣向公主谢罪,董宣宁死不从。结局:光武帝明白个中道理,重赏董宣。
2、在这个故事中,汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化,你怎样看待他的变化?明确:变化——刘秀一开始听了公主的告状,怪罪于董宣,要用鞭子打死他,但后来却不杀他,而奖励钱三十万。
从中看出光武帝是一个识别人才,知锗就改的明君。光武帝明白了个中道理,明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。
3、董宣为什么要“大言数主之失”?
明确:因为公主管教不严,纵奴行凶。
4、董宣未经审判,“格杀”湖阳公主家奴,你对此有什么看法?
明确:理解现代的“法”与“执法”与古代的“法”及“执法”不同,从而树立现代法制观念。(董宣秉公执法,他知道如审判湖阳公主家奴,必遭公主阻挠,或许就杀不了家奴,
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这们做,体现了董宣的当机立断,果敢英明。[))
古代执法,特别是秦汉时期,审判、执行均由县令施行。因而董宣“格杀”凶犯在当时并未有错,只是不给湖阳公主面子而已。现代执法是以法律为依据,有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。
5、为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。
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