2017人教版六年级美术课件
一、教学内容与目标1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产...[查看更多]
高二地理选修7课件
教学目标:1.通过举例,学生能判断自然灾害2.通过例子,了解自然灾害的影响教学重点:1.自然灾害的定义2.自然灾害的影响教学难点:自然灾害的定义教学方法:案例法、多媒体教学教学过程:(一)自然灾害1.自然异变与自然灾害:自然异变:自...[查看更多]
《书项王庙壁》古诗 作者王象春 古诗书项王庙壁的原文诗意翻译赏析08-11
格林童话故事小红帽范例12-05
(经典)年味的作文15篇03-10
班级运动会入场式解说词(通用18篇)02-26
宋嘉树教育三女儿的名人故事范例11-04
小猴子捞月亮故事(精选22篇)12-24
二年级语文《识字2》教学反思(7篇)02-29
关于中考祝福赠言40句精选03-01
《老子校释》第三章05-13
安徒生童话故事精选15篇11-15
杂乱无章近反义词大纲11-26
九年级下学期数学课件02-11
-
韩愈《马说》精品教案
06-12教学目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如...
-
八年级语文家庭作业文言文阅读《马说》及答案
09-18马说马之千里者,一(1)食或尽粟一石。(2)食马者不知其能千里而(3)食也。是马也,虽有千里之能,(4)食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?1、文中4个划线的“食”字,读音为“sì”的是哪几个?将它们的`序...
-
《马说》优秀说课稿(精选5篇)
04-17作为一位杰出的教职工,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《马说》优秀说课稿(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。《马说》优...
-
八年级下册语文23课《马说》作业本答案!
04-261.(1)只是(2)两马并驾(3)有时(4)怎么(5)用鞭子打马(6)面对2.(1)“食”通“饲”。喂。(2)“见”通“现”。表现。(3)“材”通“才”。才能。(4)“邪”通“耶”。吗。3.B4.(1)所以(2)犹,尚且。5.(1)日行千里的马,吃一顿有...
-
人教版八年级语文马说教学设计大纲
01-09一教学任务分析人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途.,很不得意...
-
马说文言文怎么翻译
09-17马说是韩愈的经典作品,下面就是小编为您收集整理的马说文言文怎么翻译的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!马说原文世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇(zhǐ)辱...
-
最新《马说》教学设计
09-17《马说》教学设计【教学思路】1、知识教学点:⑴掌握重点文言实词虚词。⑵理解本文寓意和作者思想感情。2、能力训练点:⑴训练学生的口译能力。⑵训练学生分析理解文章,概括中心的能力。3、美育渗透点:讨论对人才的看法,树...
-
八年级下册语文《马说》教案大纲
08-27教学目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如:然后...
-
马说阅读相关练习
04-10世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常...
-
苏教版八年级语文下册《马说》教学反思大纲
10-25教材分析《马说》,它是苏教版八年级下册第2单元的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺和控诉,文中充溢着愤懑之情和潦倒之意。教材入选此篇,意在让...
-
马说文言文翻译素材
09-17中考文言文复习:马说文言文翻译?《马说》世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千...
-
文言文马说阅读题
09-23阅读文言文《马说》,回答文后问题。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执...
-
八年级语文马说教案设计大纲
01-06学习目标1.积累文言字词,疏通文意,理解课文内容。2、理解作者的思想,了解托物寓意的写法,领会文章的寓意。3.培养振兴民族,奋发有为的高尚情操。教学重点、难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.了解托物寓意,以事喻理的...
-
马说读后感400字大纲
04-11《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章,下面是马说读后感,请看:篇一:马说读后感400字今天,我读了《马说》这篇文章,读得即认真又仔细。《马说》的作者是我国唐代着名诗人,此文写于贞元11年至贞元16年间,这时的作者初登仕途...
-
语文版九年级语文上册《马说》教案
08-29一.导入。介绍作者、文体1.以伯乐相马导入。(幻灯片展示)同学们知道伯乐相马的故事吗?(教师简单讲故事)2.作者介绍。古往今来写马的文章中,以韩愈的《马说》最为著名。韩愈:字退之(幻灯片)3.文体介绍说是古代的一种文体,用以陈述...
-
人教版八年级语文第23课《马说》教案大纲
08-25教学目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如:然后...
-
《马说》优秀说课稿
06-11一、教材的地位和作用《马说》是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途。,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可发挥才干,否则很可...
-
马说的主旨句是什么?
01-24中心论点就是高度概括全文的简单明了的一句话.意思是下文全部都是围绕这一句话而展开的'论证和论据来证明作者的观点.马说的中心论点是“世有伯乐,然后有千里马”,也就是说明本文是通过对千里马不遇伯乐用来比喻需要...
-
八年级语文《马说》公开课教案大纲
01-29知识教学点1.掌握重点文言实词虚词2.理解本文寓意和作者思想感情能力训练点1.训练学生的口译能力2.训练学生分析理解文章,概括中心的能力3美育渗透点:讨论对人才的看法,树立价值观观念,争做“千里马”教学过程一.导入。介绍作...
-
初中《马说》优秀教案大纲
10-26《马说》优秀教案1教学目的1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学要求1·把诵读作为本课教学的重要环节,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解。2&mi...
-
马说初二读后感500字6篇大纲
01-09马说初二读后感500字1最近几天,我背了《马说》一文。《马说》是韩愈写的。大家肯定知道韩愈很育才。可是,在那时,韩愈怀才不遇,曾三次上书宰相以求得提拔,却一直未被采纳。韩愈的坎坷遭遇正式写这篇《马说》的思想基础,这篇...
-
《马说》改写初二作文示例
01-19作为一只九零后的千里马,即使没有人了解我,没有人做我的伯乐,那么我将成为自己的.伯乐。既然得到别人的肯定很困难,那不如先得到自己的肯定,然后一步一步踏踏踏实实地干,争取早日得到他人的肯定。湖北省荆门市象山中学八(8)...
-
《马说》《千金市骨》阅读训练
06-22【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且...
-
人间大喜 (打《马说》一句)
02-06谜题:人间大喜(打《马说》一句)谜底:世有伯乐...
-
八年级下册《马说》优秀教案
06-15学习要点:1、了解文学常识及写作背景。2、背诵课文,掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、理解文章内容,学习托物寓意的写法。学习重点:积累字词,理解文章内容。学习难点:学习托物寓意的写法。教学过程:第一课时一、预习导学:...